Producir y reproducir un grupo a partir de la investigación, la docencia y la investigación en el IAPCS de la UNVM
Abstract
El artículo analiza un proceso de producción colectiva de conocimiento desarrollado en el ámbito de la universidad pública, a partir de la experiencia de un equipo radicado en el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Villa María. Desde una perspectiva reflexiva y situada, los propios integrantes del colectivo abordamos nuestras prácticas de investigación, docencia y vinculación territorial como objeto de análisis sociológico, atendiendo a sus condiciones sociales de producción y a sus efectos en la conformación de un actor colectivo.
El trabajo se inscribe en una matriz teórica bourdeana, que permite reconstruir las dinámicas internas del grupo en términos de posiciones, capitales y relaciones, así como su inscripción en el campo académico y su articulación en redes extra-académicas. Metodológicamente, se apoya en la sistematización de experiencias. Desde este enfoque, describimos la conformación de nuestro equipo de investigación, una de nuestras experiencias de docencia y una de extensión, como casos testigo a partir de los cuales reflexionar sobre las dinámicas que atravesaron el grupo desde el año 2020 hasta la actualidad.
A lo largo del texto se muestra cómo la investigación operó como núcleo de constitución del colectivo, la docencia como instancia de transmisión y ampliación de disposiciones investigativas, y la extensión como espacio de articulación con actores territoriales y de problematización del conocimiento producido. En este proceso, el grupo no sólo generó resultados empíricos, sino también una forma específica de producir conocimiento en condiciones institucionales particulares.
Finalmente, el artículo sostiene que la reproducción del colectivo no puede explicarse únicamente por intereses académicos o afinidades teóricas, sino también por la densidad de redes afectivas, políticas e ideológicas que estructuran sus prácticas, permitiendo comprender la persistencia, cohesión y capacidad de intervención del grupo en un contexto de transformación del campo científico-académico.
