Valoración de la Idoneidad Didáctica de la Práctica Educativa de Biofísica en Medicina Veterinaria
Resumen
El artículo examina la idoneidad didáctica de la enseñanza de Biofísica en Medicina Veterinaria (UNVM) mediante un enfoque de investigación-acción. Desde 2023, se adopta la Teoría de Idoneidad Didáctica (TID), que permite analizar la práctica educativa a partir de seis dimensiones: epistémica, cognitiva, afectiva, interaccional, mediacional y ecológica, orientadas a evaluar la coherencia entre lo que se enseña y lo que efectivamente aprenden los estudiantes.
Se diseñaron indicadores específicos y se aplicaron encuestas, grupos focales y análisis de contenido, complementados con estadística descriptiva. Los resultados evidencian valoraciones positivas en todas las dimensiones, especialmente en la interaccional y ecológica. Se destacan el vínculo cercano con las docentes, la claridad de las explicaciones, la participación activa y la relevancia profesional de los contenidos.
Sin embargo, surgen tensiones importantes. La principal se vincula con el modelo de aula invertida, que genera incertidumbre al no contar con una base teórica previa. También se identifican dificultades en la organización del material de estudio, sobrecarga de tareas, resistencia a la co evaluación y demanda de devoluciones más claras.
En conclusión, aunque la idoneidad cognitiva es alta, persiste una brecha entre la propuesta pedagógica y las expectativas estudiantiles. Se propone fortalecer el acompañamiento, reorganizar materiales y asegurar instancias de síntesis teórica para mejorar la experiencia de aprendizaje.
